国家
德国位于欧洲中心，与9个国家毗邻：北靠丹麦；西与荷兰、比利时、卢森堡和法国接壤；南与瑞士、奥地利相连；东界捷克和波兰。德国是连接东欧与西欧，连接斯堪的纳维亚与地中海的桥梁，这一作用比以往任何时候都显得更加重要。

人口
德国人口约为8210万，在欧洲仅次于俄罗斯，位居第二，其次分别是英国(5900万)，法国(5860万)和意大利(5750万)。但德国的国土面积小于法国和西班牙。

地理概况
德国的地理风貌极为多样，中高山脉、高原、梯地、丘陵、湖泊和平原纵横交错。德国自北向南可分为五个具有不同特点的地理带：北德低地、中德山脉隆起地带、西南德梯形地带、南德阿尔卑斯山前沿和巴伐利亚阿尔卑斯山区。

气候
德国处于大西洋和东部大陆气候之间凉爽的西风带，全年降水均匀，温差不大。冬季低地地区的平均气温为1.5度，山区的平均温度为零下6度。7月是全年气温最高的月份，自北部低地到南部有屏障的山谷平均温度在18至20度之间。

国家体制及其机构
德国是一个联邦制民主共和国，它建立在法治和社会公平的原则上。“德意志联邦共和国”这一名称已明确显示了德国宪法确立的共和制。联邦德国由16个联邦州组成，联邦州不同于普通的省，它是拥有主权的独立州。每个州都有一部州宪法，但它们必须符合联邦德国宪法里规定的共和制、民主制和社会福利等方面的原则。

教育
2000年，德国共有学校4.2万所，67万名教师和1000万名学生。基本法规定，每个人都有自由发展、自由选择学校、自由选择职业培训、自由择业和就业的权利。因此，联邦德国教育和培训政策的目的是，给每个人都提供适合其个人兴趣和能力的最好的教育培训机会。作为一个自然资源不充足的工业国家，德国在很大程度上必须依靠高素质的劳动力，因此，在教育方面进行了很大投资。

学前教育
幼儿园是德国对儿童进行学前教育的场所，它不包括在国家义务教育制度之中，但它是国家少儿工作的一部分。大部分幼儿园由教会、福利机构以及城市社团来管理，有些幼儿园也由企业和协会负责。幼教人员的中心任务是给孩子们在一定的社会环境中创造一种学习氛围，让他们将来能够发展成为有责任感的社会成员。幼儿园教育应对家庭教育起到辅助补充作用，帮助消除儿童发育缺陷，给他们提供各种广泛的教育、发展和培训的机会。

学校教育制度
德国儿童6岁入学，小学教育通常是4年，在柏林和勃兰登堡州是6年。在大多数联邦州，小学生一二年级的学习成绩不计分，期末他们会得到一份评定报告，记录学生在不同科目里取得的进步或遇到的问题。小学毕业后，学生继续进入一所施行基本教育的学校。
四分之一(1995)的学生小学毕业后进入普通中学，接受基本的常识教育。这些学校的学生毕业后可以得到职业培训的位置，作为教育培训的一部分，他们也可以继续上职业学校，至少上到18岁。
实科中学介于普通中学和文理中学之间，进行的教育比普通中学全面，一般情况下，学生在实科中学从5年级到10年级共学习6年，毕业后获得中等教育程度证书，学生们以此文凭可再接着上专业职业学校或专业高中。1996年，所有中学的该届毕业生的40%都获得了中等教育程度的文凭。
文理高中的学习为9年，学生可受到全面的基础教育。在文理中学的最后阶段，即从11年级到13年级（在四个联邦州是从10年级到12年级或从11年级到12年级），原有的班级上课形式被改为讲座授课方式。学生最后要通过四门功课的毕业考试，才能获得文理中学毕业文凭。文理中学这种形式的学校教育通常为13年，（在四个联邦州和某些学校为12年）。
上大学需要有文理中学毕业文凭，上大专需要有高中毕业资格。
“第二条教育通道”给在成年后仍想获取学校毕业文凭的人提供了可能。比如，有相应教育程度的成年人可以在白天上班，晚上上夜校，由此获得中等教育程度文凭或为文理中学毕业考试做准备。他们同样也可以全天上课准备文理中学的毕业考试。

 
高等教育机构
大学以及其他相应机构是进行最后也是最高一级教育的场所。大学学位有三种，“文科大学毕业学位”（Magister）、“理工科大学毕业学位”（Diplom） 和“国家考试”（Staatsprüfung）（主要为师范和法律专业）。自1998年起，开设有国际通用的“学士”（B.A.）和“硕士”（M.A.）学位课程。毕业考试通过后，学生可以继续深造，既可攻读博士，也可读双学位。个别学科毕业后可直接获得硕士或博士头衔。要想成为教授，还必须完成教授资格论文以展示其特殊的研究和教学才能。
此外，高等教育结构中专科院校越来越受到欢迎。这里的学科通常是和实践紧密结合的理工科，如工程学、通讯、企业管理、社会实践、设计和医疗卫生等。目前，在这些学科毕业后可取得“理工专科大学毕业学位”。自1998年起，学生也可在这些学科获得国际通用的“学士”或“硕士”学位。目前大学在校新生的三分之一就学于专科院校。这里的规定学习时间比综合大学要短。

文化

文化联邦制
德国联邦制度的优越性在文化领域里体现得最为明显。德国以前从未有过一个可以和巴黎或伦敦相媲美的文化大都市。但却拥有一系列大大小小、形象各异的文化中心。这一现象的形成乃是因为各联邦州拥有相当大的文化独立性。现在，即使是城镇小区，也都有自己的文化教育活动。

音乐
从贝多芬到斯托克豪森，从安娜索菲·穆特到曼格斯道夫，从民歌到“蝎子”乐队，从歌剧《魔笛》到音乐剧《猫》，无论是在音乐厅还是在乡村舞台，任何一种音乐流派在德国都能找到听众。很多大城市都有自己的乐团和歌剧院，在一百多个地区定期举行音乐节。德国的音乐长于创新实验，德国音乐生活受到国际上指挥、乐团和独奏家们的赞赏。  

话剧
大约160家公共戏院塑造了德国戏剧界的景观。除了国家和城市戏院及其50座隶属乐团外，德国还有190个私人戏院和30多个戏剧节。另外独立演出的小剧团也比比皆是。巴黎的“戏剧之都”吸引着无数的天才，令人瞩目，相比之下，德国所拥有的却不是一个，而是很多个在质量上不居其次的戏剧城。德国戏剧的多样性历史悠久：17、18世纪，几乎每个地方统治者都为自己的宫廷剧院而感到自豪。为了发展剧院，统治者们往往不惜重金。19世纪，富有中产阶层的势力日益扩大，很多大小城镇都把剧院发展成了公共设施。